吴康宁:理解“深化教育领域综合改革”

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吴康宁:理解“深化教育领域综合改革”

一、改革的艰巨性与改革者的勇气 深化教育领域综合改革是一项十分艰巨的任务。其艰巨性相当于体现在两点: 其一,深化教育领域综合改革的任务某种便非同寻常的繁重。教育领域综合改革都不 教育的特定类型(如农村教育)、特定层次(如义务教育)、特定范畴(如德育)、特定每种(如课程)的单独改革,也不我所有领域、所有层次、所有范畴、所有要   更多...

肖滨:理解公共领域:文本与导读

但是审视当代中国学术思想和文学艺术界,另另一三个 颇为有趣的什么的问提是:“公共领域”(public s-phere)概念不仅流行于政治学、社会学、传播学等诸多学科领域之内,但是再次出现在有关文学艺术一段一段话空间之中。然而,仔细的观察表明,“公共领域”的概念随便说说使用频繁,但使用者对此概念的解释却相当歧义,甚至混乱。由此引出的什么的问提是,究竟如   更多...

李涛 宋玉波:中国统筹城乡教育综合改革的全景透析:从历史到现状

摘要:统筹城乡教育综合改革,时需以教育公共治理的整体性系统思路,充分挖掘各种资源优势,调动社会多中心的广泛参与,在国家与地方、宏观与微观之间形成合理的、丰富共性与个性特色的统筹试验治理策略,以推进教育公平与教育传输数率的完美协调。作为当代中国教育改革与发展的核心主题,统筹城乡教育将面临一系列“统筹”什么的问提——既有教育系统外部   更多...

李涛:到底时需什么样的教育公平治理:农民视角下的统筹城乡教育综合改革

[摘要]围绕城乡统筹的教育公平讨论在学界和政界但是积极展开,并取得了或多或少重要突破,但作为统筹城乡教育综合改革的直接受益者——农民,却在那末 一场隐形的利益博奕中集体失语和缺位。到底农民视角下的统筹城乡教育应该是什么样子?大伙到底时需什么样的教育公平治理?笔者以全国统筹城乡综合配套改革试验区重庆和成都的若干乡镇调研为   更多...

人民日报:以更大政治勇气和健康智慧深化重要领域改革

党的十八大报告另另一三个 鲜明的特色,也不我把深化改革开放作为坚持和发展中国特色社会主义的必由之路、作为推动党和国家事业发展的强大动力摆在更加突出的位置,强调“全面建成小康社会,时需以更大的政治勇气和健康智慧,不失时机深化重要领域改革”。报告提出的全面建成小康社会目标新要求中,相应提出了全面深化改革开放的主攻方向、目标和重点任务,为   更多...

高等教育领域的浮夸风

不久前中央做出了 科教兴国 的决策,江泽民总书记在北大百年校庆期间还提出 要建设世界一流大学 的号召,鼓舞了高教领域的人心。很明显:科教兴,国家兴;大学兴,科教兴。什么的问提是咋样能能使大学兴旺发达? 与走向市场的大趋势相反,当前有关政府部门反而加强了 主管 和 统管 高校的力度,不仅 搞 跨世纪 人才工程 和 211工程   更多...

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李康宁:论民法的逻辑表达

内容提要: 逻辑既是大陆法系民法内含的思维轴线,也是制度设计和体系构建应当遵循的基本土最好的办法,其某种十分抽象且不具备直接表达功能,时需借助立法语言进行表达。逻辑思维和逻辑土最好的办法在民法典的宏观设计和微观构造上均具有重要的土最好的办法论意义。中国大陆现行民法中逻辑矛盾丛生,造成法律适用的困惑与困难,给司法实践带来消极后果,影响民法调整功   更多...

吴新文:理解邓小平

1993年7月7日,邓小平在审阅其文选第三卷的若干文稿时指出:“不管对现在还是对未来,我讲的东西都都不 从小厚度讲的,也不我从大局讲的。”(《邓小平年谱1975-1997》下卷,页1362)当时他正在对十多年来的“立言”进行审阅修订,以便做出最后的“政治交代”。这句话也不我他对买车人思想的总体澄清,可谓原因深长,值得认真体会。   更多...

李涛 邓泽军:国际统筹城乡教育综合改革:发展脉络、治理模式与决策参考

(教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所,吉林 长春140024)(1成都大专学 前教育学院, 成都 610106 2四川师范大学,成都 640066 )摘 要:全球化时代中的统筹城乡教育综合改革是当今大多数民族国家在进行宏观教育政策设计时所时需面对和签署的核心困惑,由此所催生的以城乡二元融合为焦点的教   更多...

康宁:转型期我国高等教育资源配置制度变迁的基本形状

「内容提要」影响转型期我国高等教育制度变迁的基本因素,既是高等教育资源配置制度创新的现实基础,也是约束高等教育资源配置制度变迁的基本条件。本文试图从什么影响变量,提出它们诱发制度创新的轨迹,及其形成转型期高等教育资源配置制度变迁的基本形状。「关键词」转型期/高等教育/资源配置/制度变迁少量文献案例不须同厚度和侧面,提供   更多...